Penser dans l'institution, penser l'institution

grape 85-86 - penser, travailler ensemble

Petitot Françoise Collectif

Erès





























Les récentes évolutions législatives, l'apparition de nouveaux dispositifs, l'obligation du partenariat, les exigences de réponses « en temps réel », semblent accentuer les difficultés des équipes à maintenir le travail d'élaboration nécessaire pour donner un sens clinique à leurs interventions.


Au même temps où s'impose le «travailler ensemble», à distinguer peut-être du «travailler avec» et de nouvelles pratiques de l'accompagnement des personnes en difficulté, il semble nécessaire et urgent de pouvoir reformuler ce qui enracine et fonde l'éthique des intervenants psycho-socio-éducatifs.


Est-il possible que s'ouvrent de nouvelles voies pour que se renouvelle le désir d'éthique, se relance la clinique du singulier dans le travail socio-éducatif, sanitaire auprès des enfants, des adolescents, des parents et des familles dans ce contexte pluriel et éclaté ? N'y a-t-il pas là matière à penser pour que puisse s'inventer de nouvelles articulations entre les cliniques ?


creativite et inventivite en institution - empechements et possibles
19,00

Une invitation à inventer une clinique de l'accueil de la souffrance psychique en institution, à refonder une psychiatrie à visage humain.
Malgré les emp êchements d'ici et d'ailleurs, y compris ceux qui sont à l'intérieur de chacun, il s'agit d'inventer et de créer de nouveaux possibles en psychiatrie et dans toutes les institutions du médico-social. La psychothérapie institutionnelle est une méthode qui cultive l'inventivité. Les auteurs témoignent de leur engagement à en faire vivre les développements, en dépit de tout ce qui semble s'y opposer.



L'enfant et son psychisme
26,00

« La démarche consistant à choisir parmi sa propre production les articles que l’on considère comme pouvant intéresser le lecteur est une difficulté pour la modestie de l’auteur, cela peut être aussi occasion de revenir sur le chemin d’une vie professionnelle aux dimensions multiples, et polyphoniques, somme toute passionnante.
C’est pourquoi j’ai choisi de retenir pour cette conception en mosaïques, plusieurs chapitres illustrant les points forts de mon travail de psychiatre d’enfants et d’adolescents : la psychiatrie du bébé, la prise en charge des enfants autistes, les réflexions sur les institutions, ma philosophie des soins et ses rapports avec l’éthique et le politique, et l’enseignement ouvrant plus généralement sur psychiatrie et culture.»


Le travail d'équipe en institution - Clinique de l'institution médico-sociale et psychiatrique, clinique de l'institution médico-sociale et psychiatrique

Paul Fustier a mené pendant plus de vingt ans l'audit " clinique" d'établissements sociaux et médico-sociaux. Son ouvrage retrace et analyse les principaux dysfonctionnements institutionnels, source de conflits pour les soignants et les éducateurs et de souffrances pour les usagers. Un livre passionnant pour " lire " autrement la problématique organisationnelle et le travail en équipe dans les institutions de soins et d'éducation spécialisée.