Les privatisations de l'éducation - Revue internationale d'éducation sèvres 82 - Ebook

Les processus de privatisation « en » éducation et « de » l’éducation
concernent désormais la plupart des pays du monde.

Dans un contexte de mondialisation et d’internationalisation accrues des
systèmes éducatifs, la mise en œuvre, ces dernières décennies, de mesures
spécifiques de privatisation, le développement d’un secteur marchand de
l’éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les
notions d’individualisme et d’individu interrogent d’une nouvelle manière les
enjeux liés aux privatisations.
La promotion des intérêts privés est-elle compatible avec un processus
d’éducation ? Induit-elle irrémédiablement, par exemple, une conception
utilitariste de l’éducation ? Quel est son impact sur les nouvelles
générations et leur capacité à faire société ? Finalement, les privatisations
en cours de l’éducation en changent-elles la nature ou ne s’agit-il que d’une
différence de modalité d’organisation ou de gouvernance ?

Pour répondre à ces questions, ce dossier rassemble les contributions de
treize chercheurs en éducation, spécialistes mondiaux réputés ou auteurs
d’enquêtes pionnières dans leur domaine, dont les travaux permettent
d’envisager une grande diversité de cas (Angleterre, Chili, Côte d’Ivoire,
États-Unis, France, Inde, Suède. Il met également en évidence des
problématiques transversales à de nombreux pays, comme le développement du
soutien scolaire privé en Asie ou les stratégies mises en œuvre par des
entreprises privées pour influencer les politiques éducatives.

Quelle que soit la définition retenue, tous les auteurs soulignent la
croissance sans précédent de la privatisation ces dernières années. Illustrer
cette diversité est l’un des objectifs majeurs de ce dossier qui donne à voir
trois principales formes de privatisation, non exclusives et clairement liées
les unes aux autres : une privatisation par le biais de politiques publiques
spécifiques, une privatisation par le marché et une privatisation par une
prise en compte croissante d’aspirations et d’intérêts individuels privés.

Un dossier coordonné par Thierry Chevaillier, Université de Bourgogne, et
Xavier Pons, Université Paris-Est Créteil