Le travail de l'enseignant

L’auteur étudie la notion de professionnalisme dans l’enseignement et prône
l’expérience en classe.
L’expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d’enseignant
?

Peut-on apprendre de l’expérience sans théorie de référence ?

La didactique professionnelle est un champ de recherche initié depuis les
années quatre-vingt. Dans cet ouvrage, nous proposons des clés de lecture de
l’activité de l’enseignant pour en faciliter l’analyse. Si tous ceux qui
exercent le métier d’enseignant reconnaissent l’importance de la gestion des
interactions verbales pour conduire des séances de classe, encore leur faut-il
disposer d’outils d’analyse pour les observer et les comprendre. Cette
approche renouvelle le rapport entre action, expérience pratique, analyse de
cette pratique et formation. L’articulation recherche/formation constitue un
enjeu majeur de l’éclairage de la pratique professionnelle. Celle-ci consiste,
en effet, en bien autre chose qu’à indiquer aux (futurs) enseignants ce qu’il
serait bien de faire ou encore ce qu’il faudrait éviter.

Cet ouvrage offre aux professionnels de l’éducation (futurs enseignants,
étudiants en Sciences de l’Éducation et formateurs) un état des connaissances
qui atteste la nécessité théorique de développer des recherches collaboratives
entre chercheurs et professionnels de terrain.

À PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR... PÉDAGOGIE

Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et
aux enseignants du terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle
collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie.
\- Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes.
\- Des thèmes classiques qui constituent des incontournables.
\- Des problématiques communes aux pays de la francophonie...