L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL

L’enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français a fait
l’objet d’importantes réformes, en particulier depuis le lancement en 2005 du
Plan de rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères, adossé
au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du Conseil de
l’Europe. Sa mise en place progressive arrive à son terme et une pédagogie
actionnelle caractérise aujourd’hui l’ensemble du parcours d’enseignement-
apprentissage, du primaire au secondaire. Les étudiants qui rejoignent
aujourd’hui l’université sont formés à la compétence de communication selon
des modalités nouvelles. Celles-ci modifient fondamentalement les orientations
et les techniques d’enseignement des langues dans le supérieur et amènent, par
conséquent, à une réflexion sur l’application à l’université du Cadre européen
commun de référence pour les langues, trop souvent limitée encore aux
certifications de type CLES et pas réellement insérée dans une démarche
didactique et pédagogique. Cet ouvrage propose non seulement une réflexion sur
le développement des capacités langagières mais présente également de
nouvelles approches afin d’optimiser le processus d’enseignement-apprentissage
et de rénover les pratiques actuelles. Les travaux ainsi réunis portent un
regard actualisé et critique sur les questions de l’apprentissage, de la
motivation et de l’auto-motivation, des nouvelles technologies et de
l’innovation.