Recherches, n° 71/2e semestre 2019

Quel enseignant pourrait affirmer qu'il pratique son métier d'une manière
uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu'aucun élève n’est
pareil à un autre, qu’aucun groupe d’élèves n’est pareil à un autre, et que
tous n’évoluent pas de la même manière? Aucun. Mais les évolutions du système
éducatif mettent la réflexion sur la différenciation au centre des
interrogations professionnelles. Qu’est-ce qu’on différencie? Sur quels
critères? Selon quelles analyses? Avec quels dispositifs et outils? Alors que
des injonctions de plus en plus pressantes tendent à transformer l’enseignant
en simple exécutant, ce numéro affirme que la différenciation est affaire
d’expertise professionnelle et relève de choix pédagogiques et didactiques
qu’il s’agit d’élucider.