- EAN13
- 9782278069224
- ISBN
- 978-2-278-06922-4
- Éditeur
- Didier
- Date de publication
- 23/02/2011
- Collection
- Ligne directe
- Nombre de pages
- 96
- Dimensions
- 25 x 18 x 0,5 cm
- Poids
- 300 g
- Langue
- français
- Code dewey
- 372
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Ligne directe 3 niv.A2 - Livre + CD audio
Elève+CD
De Laurence Alemanni, Julien Cardon, Sophie de Abreu, Ilham Binan
Série éditée par Valérie Lemeunier
Didier
Ligne directe
Ligne Directe invite à interagir en français en intégrant les modes de communication multimédia des adolescents.
Acteur du processus d'apprentissage, l'élève est amené à identifier le thème de l'unité et les besoins de communication en vue des missions à effectuer.
La démarche actionnelle structure l'unité :
- Les 3 défis, étapes intermédiaires avant la mission finale, incitent l'élève à explorer et s'approprier les outils de la langue tout en s'entraînant aux compétences de communication en vue de petites productions. L'acquisition des compétences socioculturelles se fait au fil de l'unité à partir de documents authentiques écrits et oraux; le 3è défi insiste sur des activités culturelles de découverte et de production qui stimulent l'observation comparative avec d'autres cultures
- La mission, tâche finale collaborative ancrée dans la réalité des adolescents, permet de réinvestir en fin de parcours les compétences acquises. L'autonomie et la collaboration sont vivement encouragés.
Le numérique a toute sa place dans la méthode. Les activités utilisent blogs, tchats, sms... invitant les adolescents à communiquer avec plaisir en français en utilisant leurs outils quotidiens. Le manuel vidéoprojetable et le CD-rom d'exercices du cahier associent également cette dimension à l'apprentissage.
Le CD audio inclus : Il comprend les dialogues, chansons, ambiances, consignes et activités de groupes permettant aux élève de travailler l'oral à leur rythme et en autonomie.
Acteur du processus d'apprentissage, l'élève est amené à identifier le thème de l'unité et les besoins de communication en vue des missions à effectuer.
La démarche actionnelle structure l'unité :
- Les 3 défis, étapes intermédiaires avant la mission finale, incitent l'élève à explorer et s'approprier les outils de la langue tout en s'entraînant aux compétences de communication en vue de petites productions. L'acquisition des compétences socioculturelles se fait au fil de l'unité à partir de documents authentiques écrits et oraux; le 3è défi insiste sur des activités culturelles de découverte et de production qui stimulent l'observation comparative avec d'autres cultures
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- Ilham Binan (Auteur)
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