Les paradoxes de l’éducation formelle et de l’orientation scolaire et professionnelle en Afrique subsaharienne

L’éducation est le moyen idoine pour sortir l’Afrique subsaharienne du sous-développement. Cependant, le rendu n’est pas toujours à la hauteur des espoirs miroités. Fort de ce constat, cet essai reconsidère le lien de causalité, davantage doctrinaire que scientifique, couramment établi entre l’éducation, le développement et la réduction de la pauvreté. S’agit-il de l’éducation générale, technique ou professionnelle ? De quelle pauvreté parle-t-on ? Monétaire ? Subjective ? De condition d’existence ? En l’absence de réponses précises, l’information, le conseil et l’orientation scolaires et professionnels, résiduels dans les systèmes éducatifs africains subsahariens, sont appelés à être démocratisés. Toutefois, leur particularité en contexte postcolonial devra préalablement être cernée.